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PPP_Septembre_2018

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30 Pour parler profession | Septembre 2018 Selon M. Nowell, le tambour crée un lien avec les nouveaux élèves et établit une routine pour ceux qui sont dans le coup. «Je valorise également l'en- gagement et les bons comportements en laissant les élèves créer leur propre rythme de transition. Ils savent que je récompense les comportements positifs et aiment que je leur donne l'occasion de jouer du tambour.» Favorisez la constance Nous savons que la routine sourit aux jeunes. Francesca Martínez Hernando a adopté dans sa classe une méthode, qu'elle a baptisée «5 au quotidien» : elle divise la classe en groupes de quatre ou cinq élèves qui, au fil de la semaine, font une rotation entre cinq différents pôles (lecture, lecture guidée, lecture autonome, écoute et écriture). Ses élèves en ont pris l'habi- tude et cela favorise le déroulement de la classe, étant donné que tous savent ce qu'ils ont à faire. Faites preuve de souplesse Si l'on ne peut pas toujours éviter les chocs, on peut néanmoins essayer de les absorber. Pourtant, malgré toute la préparation du monde, les choses ne se déroulent pas toujours comme prévu. «Parfois, il faut savoir dire : "On range les livres et on va prendre l'air", affirme Melissa Pépin, EAO, enseignante à l'élémentaire à l'école publique Héritage à North Bay (Ontario). On a toujours le choix : on peut s'entêter à enseigner à des élèves démotivés, ou leur accorder la pause mentale dont ils ont vraisemblablement besoin. Trop souvent, ce qui nous paraît être de prime abord une perte de temps est en fait un gain à long terme.» Soyez authentique Il y a quelques années, une ancienne élève a révélé à David Parmer, EAO, que, dans sa classe, ses camarades et elle le respectaient trop pour lui causer des tracas. «Les élèves appréciaient mon authenticité et savaient que je me souciais véritablement de leur bien- être et de leur développement, affirme celui qui enseigne différentes années au Dr. Norman Bethune Collegiate Institute à Toronto. Souriez souvent, montrez votre sens de l'humour et riez avec les élèves, quand l'occasion s'y prête, car leur rire est un reflet de votre succès. Essayez d'établir une culture favorisant l'authenticité au sein de la classe et dites à vos élèves d'être fidèles à eux-mêmes.» ■ PHOTOS : PHOTO D'iSTOCK Creating Positive Behaviour – 1 Tip at a Time de Bruce Hoey *Hold On to Your Kids: Why Parents Need to Matter More Than Peers de Gordon Neufeld et Gabor Maté *Principles of Classroom Management, Fourth Canada Edition de James Levin, James F. Nolan, James W. Kerr, Anne E. Elliott et Mira Bajovic *How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms de Carol Ann Tomlinson *Creating Life-Long Learners: Using Project-Based Management to Teach 21 st Century Skills de Todd Stanley * Ressource en anglais disponible à la bibliothèque Margaret-Wilson de l'Ordre, au oct-oeeo.ca/bibliotheque. LECTURES Vous trouverez d'autres stratégies de gestion de l'espace scolaire dans les ressources suivantes : D'APPOINT

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