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PPP_Septembre_2014

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L U V U E N T E N D U 44 Pour parler profession | Septembre 2014 Malala Yousafzai est une source d'inspiration pour tous. La bravoure et la détermination de la jeune Pakistanaise ont attiré l'attention internationale. Malala est aussi deve- nue la plus jeune personne en lice pour le prix Nobel de la paix. Ce livre lui rend hommage. Des filles provenant des quatre coins du monde lui écrivent des lettres témoignant de leur admiration et de leur solidarité. Chaque lettre est accompagnée de photos saisis- santes illustrant «ces autres Malala» qui vivent le même combat, celui de surmon- ter les obstacles les empêchant d'aller à l'école, dont la pauvreté, la discrimina- tion, le mariage précoce et la violence. Le livre se termine par des extraits du discours touchant de Malala à l'Assem- blée des jeunes des Nations Unies, le 12 juillet 2013. Chère Malala est un manifeste simple mais émouvant, idéal pour sensibiliser nos élèves et amorcer la discussion sur le droit à l'éducation et à l'égalité des sexes. À noter que les profits de ce livre sont versés au programme Parce que je suis une fille de Plan International. Critique de Mélanie Gamache- MacPhail, EAO, enseignante d'Actualisation linguistique en français et du Programme d'appui aux nouveaux arrivants, 9 e à 12 e année, collège catho- lique Franco-Ouest, Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ottawa. Chère Malala DE ROSEMARY MCCARNEY, EN COLLABORATION AVEC PLAN INTERNATIONAL Chère Malala; Bayard Canada; Mont- réal; 2014; ISBN 978-2-89579- 596-4; 36 p.; 15,95 $; 1-800-668- 2547; sac@bayardcanada.com; www.bayardlivres.ca Défense d'entrer; Les Éditions de la Bagnole; Montréal; 2014; ISBN 978-2 89714-119-6; 17,95 $; Messageries ADP; 450-640-1237; adpcommandes@messageries-adp.com; messageries-adp.com Légendes pédagogiques – L'autodéfense intellectuelle en éducation; Collection Essai libre; Les éditions Poètes de brousse; Montréal; 2013; ISBN 9782923338682; 280 p.; 30 $; 514-289-9452; pdbeditions@yahoo.ca; poetesdebrousse.org Défense d'entrer DE CAROLINE HÉROUX, AVEC LA COLLABORATION DE SON FILS DE 10 ANS, CHARLES-OLIVIER LAROUCHE Dans son deuxième roman, l'auteure met en vedette Lolo, un garçon de 11 ans. Le lecteur découvre ses aventures dans le car- net où il note ses activités quotidiennes. Au début, pour Lolo, l'écriture est une affaire de filles; il s'en moque. Sa demi-sœur de 15 ans, Mémé (ou Amélie), avec qui il se dispute souvent, cache un journal intime sous son oreiller. Curieux et malin, Lolo se retrouve souvent dans sa chambre, puni. Au fil du temps, il finit par avoir un carnet plein d'histoires qui sont les siennes. À l'école, il y a ses amis, «les trois mousquetaires», les moins bons, et puis Justine! À la maison, il y a sa mère qui voit et entend vraiment tout, les jumeaux et Mémé. Ce livre est écrit dans une langue facile le rendant accessible à un public de 9 à 12 ans. Le format du texte est celui d'un vrai carnet avec des fautes, des parenthèses, des majuscules, des points d'exclamation et des P.-S. Ce roman stimule l'écriture, encourage les jeunes à jouer avec les conventions gram- maticales et développe leur pensée critique. Critique d'Elsa Reka, EAO, suppléante de français cadre et d'immersion, District School Board of Niagara, Saint Catharines. Légendes pédagogiques – L'autodéfense intellectuelle en éducation DE NORMAND BAILLARGEON Professeur à l'Université du Québec à Montréal, spécialiste en sciences de l'éducation et philosophe, Normand Baillargeon analyse en profondeur 14 «légendes pédagogiques», soit de fausses idées largement véhiculées comme vraies. Malheureusement, se désole-t-il, c'est sur ces idées que se fondent de nombreuses approches pédagogiques actuelles, ce qui mène au mieux à l'ineffi- cacité et au pire, à l'échec. M. Baillargeon examine les intelligences multiples, les styles d'appren- tissage, la programmation neurolinguistique (PNL), l'effet Mozart, le Brain Gym, les distinctions entre cerveau droit et cerveau gauche, et autres «neuromythes». D'où viennent ces «légendes»? De théories pseudoscientifiques jamais sérieusement vérifiées, d'associations boiteuses entre découvertes scientifiques et méthodes éduca- tives, voire prémisses erronées ou fantaisistes, dit-il. Légendes pédagogiques nous incite à la prudence, à la rigueur intellectuelle et à la vision critique. Il nous invite à «consulter la recherche crédible» avant d'entraîner nos élèves dans des expériences pédagogiques, comme l'utilisation des nouvelles technologies à l'école. Critique d'Hélène Matteau, ex-enseignante au secondaire (Québec), journaliste et réviseure.

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