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PPP_Mars_2018

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PHOTO : MATTHEW LITEPLO T E C H N O L O G I Q U E 35 Mars 2018 | Pour parler profession CONSEIL : Que vous soyez novice ou expert en KindergartenBioBlitz, suivez les consignes de «Ranger» Rob Ridley tout au long de l'activité pour encadrer les discussions avec les élèves. Les élèves d'une enseignante de maternelle observent la nature qui les entoure et font part de leurs découvertes sur Twitter. LA NATURE, FAÇON «BIOBLITZ» DE STEFAN DUBOWSKI DÉFI : Aider les élèves à apprécier la nature pour mieux comprendre toute l'importance de la protéger. SOLUTION : Participer au #KindergartenBioBlitz, une activité mondiale sur Twitter (lancée en Ontario). LEÇONS RETENUES : Laurel Fynes, EAO, a grandi dans l'Ontario rural (entre Cookstown et Gilford), tout près d'un étang propice à la baignade – où évoluent des hérons et des visons – et d'une forêt foisonnante. C'est là qu'elle a appris à apprécier et à protéger l'environ- nement. Elle cherche des moyens d'aider ses élèves de maternelle à se rapprocher de leur environnement naturel. Depuis 2014, elle les fait partici- per au #KindergartenBioBlitz, une activité répartie sur une semaine où les pédagogues emmènent les élèves explorer la nature. À l'aide du mot-clic #KindergartenBioBlitz, ils diffusent des photos de leurs trouvailles – insectes, animaux, plantes ou formations ter- restres – ainsi que leurs impressions. Ils échangent aussi avec «Ranger» Rob Ridley, coordonnateur des sorties scolaires du Peel District School Board, lequel a inauguré #KindergartenBioBlitz en 2013 et dirige désormais l'activité trois semaines par an (la première semaine complète à la rentrée et au début de juin, et la dernière semaine complète à la fin de février). Les participants proviennent de partout au Canada de même que de l'étranger, par exemple Singapour, le Cambodge, le Brésil, les États-Unis et l'Australie. Chaque jour de la semaine, M. Ridley commence une phrase comme point de départ pour la réflexion, «Je prédis…», «Je remarque…» ou «Je me demande…». Les pédagogues suivent ses consignes pour établir un cadre adapté à leurs décou- vertes en plein air. Plusieurs fois par jour, M me Fynes et ses élèves de 4 et 5 ans de la Fairview Public School, à Mississauga, prennent leur sac prêt-à-emporter (rempli d'objets comme des loupes, des sachets pour spécimens de feuilles et des bocaux pour insectes) et du «chariot à trésor» (qui contient des blocs-notes et des crayons pour esquisser ses observations) afin d'explorer le pré adjacent à l'école. OBSERVATIONS : Selon M me Fynes, l'ac- tivité est particulièrement utile aux jeunes qui ne vivent pas à proximité d'espaces verts, et ça vaut la peine de participer aux trois bioblitz chaque année. On présente le concept aux élèves durant la 1 re séance et, dès la 2 e , ils savent de quoi il s'agit. C'est bien souvent grâce à un bioblitz que ses élèves apprennent des autres. Par exemple, M me Fynes leur a montré la photo d'une épinette avec plusieurs branches bleues, prise par un groupe de Brampton, et leur a demandé pourquoi l'arbre avait des branches de couleur. Ils ont évoqué toutes sortes de possibilités intéressantes, comme l'arrivée de l'hiver et la floraison. Les élèves adorent faire figure d'ex- perts. M me Fynes ajoute que les bioblitz sont le mariage idéal entre son amour de la nature et de l'enseignement. ■ Laurel Fynes, EAO, et ses élèves explorent la nature et apprennent à en prendre soin. À VOUS DE JOUER! Il faut : un compte Twitter pour la classe et un appareil mobile (p. ex., téléphone intelligent ou tablette) Étapes : 1) Lire «Participating in #KindergartenBioBlitz» (oct-oeeo.ca/bioblitz). 2) Sortir de l'école! 3) Gazouiller à propos des observa- tions de vos élèves sur la nature qui entoure votre école. Ajouter #KindergartenBioBlitz pour partager le fruit de vos découvertes. 4) Suivre #KindergartenBioBlitz pour découvrir les observations d'autres classes. La recommandation professionnelle de l'Ordre sur l'utilisation des moyens de communication électroniques et des médias sociaux (oct-oeeo.ca/ mediasociaux) vise à orienter votre jugement professionnel pour utiliser la technologie.

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